Anne Mathieu a suivi le cours de Padova et Marie France Garcia le cours de Lisbonne

Pistes de travail à discuter et à compléter, à élaguer :

1. Correspondance électronique : présentation, ton collège, ta vie quotidienne, ton jardin (ou tes plantes), tes vacances, échanges de recettes familiales, films préférés, histoire de ta famille, ta ville, son histoire etc.

2. A partir d’œuvres d’arts hispaniques célèbres représentant une scène dans la nature réelle où imaginaire les élèves inventeront un dialogue et une intrigue, une scène comique qui pourront être jouées dans notre jardin Cela pourra être mis en scène avec des poupées « barbies » , filmé et projeté lors de nos rencontres.
 3 de Mayo Goya
 El gran Cabrón Murales Rivera
 Frida Khalo
 Dalí
 Miró
 Braun Vega

3. A partir d’un air de chanson connu, créations de paroles originales sur le thème de la nature, des métaphores végétales ( Modèles : Octavio Paz Libertad bajo Palabra, Machado,Campos de Castilla, Lorca Romancero Gitano, Neruda Canto General etc.)protection de l’environnement (étude du SKA de la Tierra). Et comme Fred Roi proposer une « Nouvelle Star » « Operación Triunfo »

4. Etude d’une œuvre complète en espagnol :mise en scène filmée de quelques passages
 La Edad de Oro josé Martí
 Les contes de l’AlhambraCalle Mayor García Alba
 Yo soy Juan de Pareda Elisabeth Borton Treviño à mettre en rapport avec un tableau de Velazquez mis en scène par les élèves
 Lazarillo de Tormes (exixte en B.D)mis en relation avec des tableaux de Murillo ou Zurbarán
 Don Quijote

Extraits de :

 Cien Años de Soledad pour sa nature exubérante et fantasmagorique
 Los Pasos Perdidos La Vorágine

5. Etude de films :

Carnet de Voyage pour ses paysages américains Don quijote pour ses paysages espagnols

6. Cadavres exquis : les élèves d’un des 2 collèges donneront le mot de départ, les élèves de l’autre collège se chargeront de terminer l’histoire qui pourra être jouée

7. A partir d’une couleur, vert puis bleu, invention de poèmes où chansons

8. A partir d’une même liste de mots, chaque collège inventera son histoire, qui pourront être comparées en classe 9. A partir d’un début de dialogue proposé par un collège, l’autre collège se chargera de terminer le dialogue qui pourra être joué

10. Proverbes sur le temps, les plantations et illustrations littérales (dessins ou photo-montages), trouver l’équivalent en français. Exposition des productions sous forme de panneaux (retrouve le proverbe équivalent en français) Ex : Dormirse en los laureles/dar calabazas/pedirle peras al olmo/mandar al quinto pino

11. Sur le principe de « Qui veut gagner des millions » lors de notre rencontre en public proposer un « Quiz hispanique ». Thèmes définis en commun, révisés, puis élaboration des questions.

12. Sur le principe de « Tournez manège » questions/réponses sans se connaître pour trouver l’âme sœur, participants choisis dans le public lors de notre rencontre et questions élaborées au préalable.

13. Réalisation de publicités comiques autour du jardinage

14. Voyage en Espagne Réalmont/Carmaux (Aragón, delta de l’Ebre) orienté vers la nature

Auteur :
Monique Malique
Paysage et patrimoine sans frontière