FINALITA :

 Sapere classificare gli esseri viventi
 Sapere che il giardino, come ogni ambiente, è composto da:
componenti minerali (rocce, acqua, atmosfera gassosa)
altri esseri viventi (animali, vegetali)
manufatti dell’attività umana
 Sapere che la ripartizione degli esseri viventi nel giardino dipende dalle caratteristiche fisiche e chimiche di tale ambiente.

OBJETTIVI :

 Identificare nel giardino le componenti del vivo-non vivo
 Effettuare misure con un termometro, un luxmetro (per la luce), un igrometro (per l’umidità)
 Concepire un esperimento e interpretare i risultati

MATERIALE :

 Una scatola costruita con tre compartimenti che si possono illuminare
 Alcune decine di insetti, quali onischi, pirrocoridi raccolti nel giardino

SVOLGIMENTO DELLE SEQUENZE :

1- Distinguere vivo dal non-vivo Durante un’uscita nel giardino, osservare ed elencare i vari elementi che compongono questo ambiente (fauna, flora, rocce, tracce dell’attività umana…)

Classificare i vari elementi nella seguente tabella:

Tabella 1

2- Ricercare le varie caratteristiche dell’ambiente Indagare in situ utilizzando il termometro, il luxmetro e l’igrometro per misurare rispettivamente la temperatura, la luce e l’umidità in vari posti del giardino.
Indicare queste misure nella seguente tabella:

Tabella 2

3- Studiare la ripartizione degli esseri viventi in funzione dell’ambiente
 Osservare alcuni esseri viventi: non vengono divisi per caso.
Ad es. su una pietra non cresce la felce ma molto spesso i licheni.
 Fotografrare licheni su una roccia.
 Fare l’esperimento che metterà in evidenza le preferenze di un certo habitat per due artropodi: i pirrocoridi e gli onischi.
 Collocare la scatola con tre compartimenti vicino ad una sorgente luminosa per ottenere illuminazione variabile nei tre compartimenti.
 Collocare gli insetti nel compartimento mediamente illuminato.
Dopo venti minuti, contare quanti onischi, quanti pirrocoridi ci sono in ogni compartimento.
A partire da queste osservazioni quale ipotesi possiamo emettere a proposito della preferenza di un habitat da parte di questi artropodi?
 Presentarei risultati sotto formma di un diagramma con sbarre e verificare che i risultati confermino le ipotesi.

VALUTAZIONE :

Porterà sulla capacità dell’alunno di:

 identificare gli elementi dell’ambiente del giardino
 concludere che la loro ripartizione dipende dalle caratteristiche dell’ambiente (umidità, temperatura, illuminazione, presenza di terra) che corrispondono alle loro preferenze.

Jean-Michel Josse professeur de Sciences de la Vie et de la Terre, Lycée Français Charlemagne de Pointe Noire, Congo Brazzaville