Le partenariat stratégique Erasmus + « Jardin sans frontière. Une école pour développer les compétences – clés en Europe » a produit ce fichier pédagogique collectif de 35 pistes de travail, à partir de la conception, la mutualisation et le partage de pratiques éducatives centrées sur l’utilisation du jardin fragiles.
Il est le fruit d’une collaboration entre les professeurs de
l’Association Paysage et Patrimoine sans frontière, Saint-Germain-en-Laye, France,
l’Association Acquamarina, Trieste, Italie,
le Jardin botanique de l’Université de Granada, Espagne,
le Jardin botanique de l’Université de Padova, Italie,
l’Agrupamento de Escolas João de Deus, Faro, Portugal,
C’est un outil destiné à aider les professeurs à gérer des groupes diversifiés d’élèves en difficulté scolaire et à mettre à profit des moyens nouveaux pour optimiser et améliorer leur pédagogie.
Chacune des fiches pédagogiques en ligne met en jeu ces compétences clés qui sont transversales à l’ensemble de l’ouvrage. Ces compétences sont celles qui fondent l’épanouissement personnel, l’inclusion sociale, la citoyenneté active, favorables à un emploi futur : une combinaison de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes appropriées à chaque contexte.
Cet outil collectif présente une série de démarches innovantes qui contribuent au développement des compétences clés des apprenants. Ces démarches encouragent les approches transversales construites autour d’un même thème : le jardin.
Grâce au partenariat Erasmus+, un « Jardin sans frontière » vient de se créer en Europe et à travers le monde, par les langages des arts et des sciences, des mathématiques et de la littérature, de la poésie et du paysage, comme d’innombrables ponts jetés entre nos pays.
Aline Rutily, responsable du projet et coordinatrice de l’édition
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2 octobre 2018
PROJET
L’activité se déroule dans un jardin, à l’aide d’une série d’images qui reproduisent ce jardin à diverses époques historiques. Il est facile de comprendre comment les jardins changent d’apparence au fil des ans. L’idéal est de le faire dans les jardins historiques de plus d’un siècle, car les changements y sont plus visibles. Prévoir, en complément, un temps de discussions sur les raisons de ces changements.
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4 octobre 2018
PROJET
À l’aide d’un livret imprimé et d’une activité développée sur le terrain du Carmen de los Mártires à Granada, en Espagne, familiariser les apprenants avec les arbres les plus fréquents du jardin. Cette activité peut se dérouler dans un parc, un espace vert dans une ville, ou tout autre zone naturelle.
Un guide des plantes ligneuses du Carmen de los Mártires (Grenade) a été élaboré dans le cadre de notre projet Jardin sans frontière, grâce à la collaboration généreuse du professeur Nimis rencontré dans le jardin botanique de Trieste, lors de la 3 réunion transnationale.
Cet outil constitue une clé dichotomique qui est maintenant disponible sur Internet sur Internet
Cet outil a été utilisé dans les cours de la mobilité d’apprentissage et de formation qui s’est déroulé à Granada, du 16 au 20 octobre 2018. Il nous a permis d’identifier graphiquement près de 200 espèces d’arbres et d’arbustes présents dans le jardin du Carmen de los Mártires.
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20 mai 2019
PROJET
Réaliser un herbier à partir de textes et d’une collection d’images de plantes représentées par la photographie, le dessin, la peinture, le collage…
Apprendre à mettre cet herbier en ligne.
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15 septembre 2018
PROJET
Réaliser une œuvre murale à partir de photographies personnelles prises dans un jardin pour créer, par collage, une grande composition sur l’un des murs de l’espace scolaire. Cette activité collective artistique est conçue comme un hommage au jardin de l’école, quelques semaines avant sa disparition, en raison des travaux de rénovation de l’établissement. Si l’axe artistique est majeur, ce travail de groupe s’inscrit dans une transdisciplinarité favorable à l’inclusion des élèves en difficulté scolaire et à l’apprentissage de leurs compétences clés et transversales.
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15 septembre 2018
PROJET
Réaliser des dessins d’insectes d’après nature, grâce à un partenariat avec l’Insectarium Lorca du parc García Lorca à Grenade. La venue de son directeur Don Antonio de la Blanca en milieu scolaire a permis aux élèves d’observer de très près les différentes espèces d’insectes, de les toucher et d’en faire le sujet d’un « bestiaire » en arts plastiques. Dans cette activité, l’axe artistique est majeur, mais ce travail s’inscrit dans une transdisciplinarité favorable à l’inclusion des élèves en difficulté scolaire et à l’apprentissage de leurs compétences clés et transversales.
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15 septembre 2018
PROJET
Réaliser des dessins de plantes d’après nature, en choisissant le jardin comme un laboratoire personnel, source d’inspiration et d’expérimentation. Les élèves se sont approprié différents espaces du jardin où ils ont choisi des plantes à observer de très près, à toucher, à respirer, pour en faire le sujet d’un « herbier » en arts plastiques. Dans cette activité, l’axe artistique est majeur, mais ce travail de groupe s’inscrit dans une transdisciplinarité favorable à l’inclusion des élèves en difficulté scolaire et à l’apprentissage de leurs compétences clés et transversales.
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15 février 2019
PROJET
Dans ce projet collectif, les élèves sont impliqués pour créer, dans leur établissement scolaire, des espaces conviviaux « végétalisés », à partir du recyclage de meubles et objets utilisés comme « jardinières » de plantes d’extérieur et d’intérieur.
Outre le fait de favoriser le bien-être et la qualité de l’environnement du travail, ce travail de groupe s’inscrit dans une transdisciplinarité favorable à l’inclusion des élèves en difficulté scolaire et à l’apprentissage de leurs compétences clés et transversales.
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30 mars 2019
PROJET
Dans ce projet collectif, les élèves sont impliqués pour recréer un jardin qui a disparu en raison de travaux dans l’établissement. Ce projet s’inscrit en réaction du discours prononcé par Greta Thunberg lors de la 24e conférence des Nations unies, symbole des manifestations étudiantes contre le réchauffement climatique.
Outre le fait de favoriser le bien-être et la qualité de l’environnement du travail, ce travail de groupe s’inscrit dans une transdisciplinarité favorable à l’inclusion des élèves en difficulté scolaire et à l’apprentissage de leurs compétences clés et transversales.
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15 novembre 2018
PROJET
Réaliser une fresque murale collective sur le thème des couleurs d’automne observées dans le jardin, par collage de matériaux mixtes ont des feuilles et végétaux collectés et séchés. Dans cette activité collective, l’axe artistique est majeur, mais ce travail de groupe s’inscrit dans une transdisciplinarité favorable à l’inclusion des élèves en difficulté scolaire et à l’apprentissage de leurs compétences clés et transversales.
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14 mai 2019
PROJET
Le projet exploite le PDM (Plan Directeur Municipal) de la ville de Faro qui vise à une participation croissante du public aux prises de décision concernant la planification du territoire. Les activités pédagogiques construites dans ce projet favorisent l’inclusion sociale des élèves, y compris les plus fragiles, en les motivant pour l’analyse de l’espace qu’ils habitent, et en favorisant leurs propositions pour l’améliorer.