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Jardins de poche
dimanche 22 juin 2008
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JPEG PROJET

Réaliser, installer, exposer différents petits jardins thématiques : jardins de fleurs, jardins de pierres, jardins japonais…

OBJECTIFS

- Décrire, comparer des images sur le plan de la forme, de la couleur, du sens ou du mode de réalisation
- Définir le concept de jardin à travers l’observation, la comparaison d’images
- Décrire des espaces moins familiers que l’environnement proche
- Savoir reproduire l’organisation dans l’espace d’un ensemble limité d’objets (en les manipulant, en les représentant)

COMPÉTENCES
- Reconnaître, nommer les différents éléments constituants des jardins.
- Organiser dans un espace donné des surfaces de couleurs différentes
- Savoir reproduire à l’aide d’éléments carrés mobiles l’organisation d’un espace.

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MATÉRIEL

- Projet 1 

  • Planche de bois de 1m X 1m
  • Cailloux, graviers, sables, morceaux de bambou, galets, eau, plante aquatique.
  • Papier divers de couleur bleu, vert, gris.
  • Papier calque, irisé, cellophane…
  • Ficelle

- Projet 2 

  • Herbes à chat, tapis de graines ou graines de fleurs de deux couleurs différentes, galets
  • Petites barquettes en plastique percées au fond
  • Par enfant, des carrés de carton 4 cm X 4cm représentant l’herbe à chat (8), les fleurs de couleurs différentes (2X8), les galets (8).
  • Un carré par enfant de papier blanc de 30X30 cm
  • Colle
  • Terreau
  • Des photographies de jardins du monde (en Espagne, en France, en Italie, en Belgique, en Angleterre …)

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OEUVRES LIÉES

- Le jardin d’Albert Kahn à Paris
- Patrick François, jardins de plaisir
- Aline Rutily Tapis-jardin blanc
- Laurence Claude, jardin de pots peints, 1995

  DÉROULEMENT

Avant la séance : visiter différents jardins, en particulier le jardin d’Albert Kahn à Paris, le Tapis-Jardin blanc d’Aline Rutily à Saint-Germain-en-Laye..

1) Présenter les photographies.
Les enfants établissent des liens entre les éléments constituants des œuvres et les jardins qu’ils connaissent. Ils identifient et nomment les matériaux et les objets utilisés : minéraux, végétaux, objets de jardinage…

  2) Élaborer le projet de réaliser des jardins différents sur une surface carrée de 1 m X 1 m. 

Inventorier les jardins possibles.
- Un jardin potager
- Un jardin de fleurs
- Un jardin japonais
- Un jardin de pierres

  3) Retenir les projets en fonction :

- de la durée de la réalisation : celle du potager nécessite trop de temps. 
- de la disponibilité des matériaux : les cailloux, le sable, l’eau, les fleurs dans des pots sont faciles à utiliser, à transporter. 

JPEG   4) les projets à réaliser :

Projet 1 : réalisation d’un jardin japonais

- Présenter les photographies de jardins qui sont de bons outils pour l’identification des éléments ou la validation des propositions des enfants.  - Nommer les différents éléments constituants un jardin japonais : Bambous, galets, massifs arrondis de tailles différentes, chemin d’eau, plantes aquatiques …
- Proposer de réaliser, par petits groupes, un jardin japonais à l’aide des éléments retenus et mis à disposition.
- Enfermer l’eau sous la forme d’un chemin n’est pas envisageable. Rechercher des techniques plastiques, des matériaux, pouvant représenter l’eau.
- Expérimenter et choisir le moyen technique le plus efficace pour la réalisation et la fixation des barrières de bambous.   Répertorier les réalisations choisies pour le projet final du jardin japonais :
- Sol recouvert de graviers.
- Barrières croisées de bambous.
- Pyramide de galets.
- Ronds de tailles différentes composés de galets.
- Chemin d’eau réalisé avec du papier irisé.
- Plante aquatique dans pot.

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Projet 2 : le jardin de fleurs

- Apporter des graines de fleurs d’une couleur choisie, de l’herbe à chat, des galets.
- Découvrir le contenu à partir des emballages.
- Proposer aux enfants de faire un jardin de fleurs différents du jardin de l’école.
- Distribuer à chaque enfant des formes géométriques représentant les éléments - fleurs rouges, fleurs orange, herbe, galets - qui composeront le jardin. à agencer sur une feuille de papier (30 x30 cm).
- Sélectionner et afficher des projets différents. Faire expliciter les organisations proposées.
- Utiliser des barquettes pour chaque élément constituant du jardin : des barquettes de fleurs, d’herbe à chat à semer, de galets à disposer serrés pour constituer des surfaces colorées.

PROLONGEMENTS

- Réaliser chaque projet et le photographier pour mémoire.
- Définir des nouveaux projets :

  • sans contrainte de taille et forme du jardin
  • avec des contraintes de formes et tailles variées

EVALUATION

Prendre conscience du rôle de l’organisation spatiale dans un jardin. Eléments à prendre en compte : la définition d’un projet, la part du prévisible et la part d’aléatoire (manière dont les plantes vont pousser).


Laurence Sidersky Maître Formateur
Ressources Sciences École maternelle Alsace Saint-Germain-en-Laye Yvelines France

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