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Danse au jardin public : Les animaux
mercredi 18 juin 2008
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PROJET

Elaborer le projet de mimer et de danser sur le thème des animaux du jardin ; articuler cette réalisation à un travail documentaire verbal et scientifique

OBJECTIFS

- Reconnaître les manifestations de la vie animale (locomotion, nutrition…)
- Exprimer corporellement des images, des personnages, des sentiments, des -émotions
- Se déplacer dans des formes d’actions inhabituelles remettant en cause l’équilibre (sauter…)
- Reconnaître des images d’origines et de natures différentes

COMPÉTENCES

- Etre capable d’utiliser le langage d’évocation concernant la vie d’un animal connu.
- Identifier et nommer la nature des images proposées.
- Observer, connaître et reproduire corporellement la locomotion, les attitudes d’un animal.
- Etre capable de réaliser une suite de 2 ou 3 actions proposées par l’enseignant.

MATÉRIEL

- Des livres et des films documentaires, des albums, des reproductions d’artistes sur l’animal choisi
- De grands cartons.
- Une bâche en plastique dans laquelle sont percés des trous de 10 cm et 20 cm de diamètre ;

OEUVRES LIÉES

Les chorégraphies de Pina Bausch sur le thème du végétal.

DÉROULEMENT

1) Lors d’une promenade dans un jardin :
- Observer les animaux , ramasser les indices d’un de leur passage (plumes…).
- Nommer les animaux du jardin.
- Emettre des hypothèses sur les animaux que l’on ne voit pas, vivant dans ce lieu.

2) De retour en classe :
- Amorcer une recherche documentaire (films vidéo, livres…)
- Choisir parmi les animaux du jardin celui que l’on préfère. Choix des enfants de la classe : le lapin
- Leur demander de dire tout ce que leur évoque cet animal Ils le décrivent physiquement (il a de grandes oreilles…) et donnent des informations sur leur vie (le lapin se cache, saute, grignote des carottes…).

3) Lors de séance en salle de jeux, reprendre les verbes d’action : Sauter Rechercher, expérimenter les différentes façons de sauter.
- Comparer à l’aide d’une vidéo la locomotion du lapin et les sauts répertoriés des enfants.
- Identifier, nommer et exprimer corporellement les caractéristiques observées : saut en utilisant les quatre membres, arrêt de quelques secondes : position du corps, mouvements saccadés de la tête
- Présenter des images représentant des lapins. Laisser s’exprimer librement les enfants.
- Identifier et nommer les représentations de la réalité et imaginaires
- Rechercher dans des livres des dessins, photos, peintures de lapins.
- En choisir un et prendre la même position, attitude et expression.
- Se cacher
- Se cacher en utilisant le corps, seul (cacher sa tête, ses pieds, ses mains….), à 2 (cacher une partie ou son corps entier derrière l’autre, ….)
- Cacher ou montrer seulement une partie de son corps, se cacher totalement en utilisant du matériel (grand carton, arbres, bâche percée…).
- Grignoter
- Définir le verbe « grignoter » au sens propre et au sens figuré.
- Grignoter un espace délimité vide.
- Grignoter l’espace de l’autre.

Réaliser une suite de deux, trois actions définies à partir de ces verbes d’action et des composantes du mouvement (espace, temps, énergie).
Exemple : cacher une partie de son corps sous la bâche, sortir vite et s’arrêter.
Réaliser la même suite d’action en se mettant dans la peau du lapin. _ Réinvestir la locomotion, les positions, les attitudes de l’animal.

PROLONGEMENTS

Rendre plus significatif l’expressif par un travail de relation aux autres : communiquer par la vue, par une reproduction de gestes…

EVALUATION

Elle portera sur la capacité à reconnaître l’animal à travers le langage verbal et corporel.


Blandine Tissier Maître formateur et Directrice École maternelle Alsace Saint-Germain-en-Laye Yvelines France

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