OBJECTIFS

 Acquérir des modes d’expression et des techniques d’exécution.
 Décoder les signes qui permettent de « lire » un jardin.

COMPÉTENCES

 Transmettre différents types d’informations grâce à l’image.
 Confronter et organiser les informations.

OEUVRE LIÉE

Le Parc du Château d’Enghien Belgique

DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE

Action menée en partenariat avec le centre d’initiation à l’environnement, service établi dans le Parc d’Enghien, de manière à établir un partenariat de réciprocité entre le pédagogue et le guide animateur spécialisé. Chaque partenaire met ses compétences spécifiques au service d’une intégration optimale, dans la vie de la classe, des compétences et des notions abordées par les élèves lors des animations.
Par petits groupes, les enfants découvrent le parc : ils reçoivent une enveloppe contenant des photographies de différents lieux du parc. Il s’agit d’identifier ces lieux et de les situer sur un plan.
Amener ensuite des éléments à propos de l’aménagement d’un parc, d’un jardin.
Les enfants sont ensuite mis en projet pour la réalisation d’un reportage photographique sur le parc, avec pour chaque groupe, des thématiques spécifiques à traiter : un voyage historique grâce aux différents jardins, les légendes autour du parc, la présence de l’eau dans le parc, les émotions et les cinq sens. Ils réalisent des recherches, contact des personnes ressources pour mener à bien leur projet.
Il s’agit de transmettre différents types d’informations grâce à l’image.

PROLONGEMENTS

Education aux médias, à l’analyse du langage de l’image.

TRANSPOSITION

 Avec des plus grands : utiliser l’image animée, la vidéo.
 Avec des plus petits : utiliser le dessin plutôt que la photographie.

Aurélie Duquenne. Delphine Decamps. Hannelore Demarch. Laurie Hanon. Marylène Hugé. Haute Ecole roi Baudouin, Braine-le-Comte, Belgique