COMPÉTENCES

 Exercer des choix parmi des procédés et des matériaux déjà expérimentés.
 Tirer parti des ressources expressives d’un procédé et d’un matériau donnés.
 Repérer quelques caractéristiques des milieux.

OBJECTIFS

 Découvrir et expérimenter différentes techniques et procédés d’expression plastique.
 Découvrir la vie animale d’un milieu connu : l’herbe.

MATÉRIEL

 Des éléments naturels : grandes herbes, joncs, feuille d’iris.
 Des supports : voile d’hivernage, feuille plastique transparent, feuille plastique adhésive transparente, bandes de papier vert, de rhodoïd.
 Du matériel pour peindre : pulvérisateur, encre verte, pastels et craies grasses vertes, peinture blanche acrylique, peinture gouache verte, jaune et bleue, peinture vitrail verte, feutres verts, feutres verts tous supports, des cotons-tiges.
 Du matériel pour fixer : ficelles, fil de laiton, cordelette fine, morceaux de fil de fer,
 Scotch, ciseaux.
 Du matériel à fabriquer du papier. 
 Des livres documentaires sur la vie des animaux.

REFERENCES CULTURELLES

Les sculptures végétales de Claudie Hunzinger

DÉROULEMENT

Observer les grandes herbes, les joncs, les feuilles d’iris…Une promenade dans une prairie peut être envisagée…Nommer ces éléments et donner leur origine.
Présenter le projet : réaliser des murs d’herbes.
Propositions émanant des enfants :
 Coller des herbes.
 Faire des empreintes d’herbes.
 Faire des fausses herbes.

A partir de ses suggestions, élaborer plusieurs projets. Les présenter aux enfants. Faire découvrir à travers chaque réalisation une nouvelle technique d’expression.

 Projet 1 
Sur un voile d’hivernage, déposer à son gré des herbes, des joncs, des feuilles d’iris. Pulvériser d’encre verte le tout. Après séchage, poser les joncs et les feuilles d’iris sous le voile, frotter avec des pastels pour faire des empreintes

 Projet 2  _Poser à son gré sur un support plastique des feuilles d’iris encrées par pulvérisation, des iris peintes en verte. Déposer des gouttes d’encre verte. Recouvrir le tout d’une feuille de plastique adhésive transparente.

 Projet 3 
Découper et scotcher des morceaux de ficelle, de cordelette fine, de fil de laiton… représentant des herbes sur du carton. Recouvrir le tout de sopalin encollé. Peindre en blanc. Après séchage peindre en vert. Utiliser le pastel, les craies grasses sur les « herbes » pour les faire ressortir.

 Projet 4 
Découper à mi-hauteur des bandes (représentant des herbes). Scotcher du fil de fer afin qu’elles soient maintenues au maximum verticalement. Puis coller la moitié de la bande sur un fond de peinture sur lequel les enfants ont représenté préalablement à l’encre des herbes à l’aide de coton tige.

 Projet 5
Dessiner des herbes à la peinture vitrail sur un support plastique transparent et coller ensuite des herbes.

 Projet 6 
Fabriquer chacun son vert à l’aide d’encre, de peinture (jaune et bleu) et peindre une feuille blanche. Découper ensuite dans ce papier peint des herbes (bandes) et les coller sur un support plastique transparent.

 Projet 7 
Réaliser en papier recyclé des herbes (encre dans la pâte à papier déposée à l’aide d’un verre pour donner la forme d’une herbe).
Enrichir les projets par une recherche documentaire sur les animaux vivant dans les herbes, les animaux de la couleur des herbes, l’utilisation de l’herbe… _ Réinvestir ces connaissances dans les productions plastiques.

 Projet 8
Rechercher dans les livres des animaux de la couleur verte des herbes (grenouille, lézard, serpent,…).
Les photocopier, les encrer en vert, les découper, les coller sur les herbes .

 Projet 9
Lire l’album « Les petites bestioles » de Claude Boujon. Dessiner des bestioles à la peinture. Les scanner, les rétrécir, les découper et les coller dans les herbes.

 Projet 10 
Produire des phrases en réponse à la question « A quoi sert l’herbe ? ». _ _ _ Demander aux grands de l’école de les écrire sur une bande de papier transparent avec des feutres tous supports verts.
Tisser les phrases écrites, les herbes en papier recyclé et des épis de blé peints en vert sur le cadre de fil de nylon.

PROLONGEMENTS

Choisir une des technique expérimentée ou en associer plusieurs pour réaliser une production individuelle sur « l’herbe » .

Même démarche sur le thème de « l’eau » pour faire prendre conscience que les techniques plastiques peuvent varier selon l’élément à représenter.

EVALUATION

 Prendre conscience des différentes représentations plastiques possibles d’un même élément.
 Elément à prendre en compte : la capacité à expliciter une technique plastique à partir des productions finies.

Laurence Sidersky Maître Formateur Ressources Sciences
École maternelle Alsace Saint-Germain-en-Laye Yvelines France