accueil site > Paysage et patrimoine > 17. Schede Pedagogiche > 06. 6 Sensazioni al mercato
PROGETTO
Motivare l’apprendimento delle competenze chiave e trasversali di un pubblico fragile attraverso un approccio sensoriale al mercato.
PUBBLICO
Questo percorso di lavoro è stato sperimentato e redatto con dei docenti europei nell’ambito di una formazione “tra pari” nei Giardini di Funchal, Arcipelago di Madera-Portogallo per imparare a sviluppare le competenze chiave degli studenti.
Questo strumento pedagogico è stato anche utilizzato con diverse tipologie di pubblico :
Allievi di scuola materna - Agrupamento de Escolas Joao de Deus, Faro, Portugal
Allievi delle scuole elementari della Comunità di Saint-Germain Boucles de Seine
Allievi della scuola elementare del Lycée français “Alexandre Dumas”, Mosca, Russia
COMPETENZE CHIAVE
Comunicazione nella lingua madre
Sensibilità ed espressione culturale
Competenze sociali
OBIETTIVI
Motivare alla comunicazione orale e scritta
Realizzare opere plastiche partendo da dettagli scelti da fotografie
Condividere con gli altri, avere il coraggio di prendere la parola, mettersi in gioco, fare delle scelte, dare il proprio parere.
GIARDINO ESPLORATO/ LUOGHI ESPLORATI
Mercato di Funchal – Madera
Altri mercati
MATERIALE
Macchine fotografiche
Quaderni, matite, pastelli, forbici, colla
SVILUPPO
1. A scuola, prima della visita al mercato. Visionare delle immagini di giardini con grandi piante di frutta, verdura e fiori che crescono anche nel territorio.
2. Al mercato. Sollecitare i cinque sensi : annusare, assaporare, guardare, toccare, ascoltare i rumori del mercato. Individuare dei termini riguardanti la frutta, la verdura, i fiori del mercato derivanti dalle sensazioni : odori, colori, sapori. Scegliere dei dettagli da fotografare : colori, forme, ecc
3. Di ritorno a scuola. In gruppi, classificare le foto dei prodotti osservandone le forme, i colori, le diverse texture e comunicare le proprie scelte. Dare i nomi ai colori e dettarli all’adulto (scuola materna) o scrivere alcuni nomi relativi ai colori con l’aiuto di un adulto (scuola elementare).
Costruire un collage combinando frammenti di fotografia e pittura con feltro, tempera o pastello.
ESTENSIONE
Dare un titolo ad ogni produzione artistica.
Raggruppare l’insieme dei lavori in una collezione, in una raccolta da pubblicare su Internet o da fotocopiare e distribuire ai genitori e ai partner delle scuole.
Vedere il quaderno realizzato al mercato di Funchal dai docenti della scuola durante la formazione nell’ambito delle mobilità organizzate nell’ambito del programma Erasmus Plus
VALUTAZIONE
_La valutazione misurerà la capacità degli allievi di :
1. Padroneggiare la propria lingua madre orale e scritta
Restituire oralmente e in forma scritta i campi lessicali scoperti relativi al mercato
Comunicare in forma scritta rispettando le regole ortografiche
2. Sviluppare la propria sensibilità e la propria espressione culturale :
Saper classificare le fotografie in funzione di criteri relativi alla sensibilità artistica : materia, colore, motivi, grafismi
3. Sviluppare le proprie competenze sociali e umanistiche :
Dialogare con gli altri, mettersi in gioco, trovare una motivazione per lavorare in gruppo
Ritrovare fiducia
AUTORI
Naïma Halim Josse
Association Paysage et patrimoine sans frontière, Saint-Germain-en-Laye, Francia
Dora Luis
Agrupamento de Escolas Joao de Deus, Faro, Portugal
TRADUTTORE
Giuiana Corbatto
Association Acquamarina, Trieste, Italie