PUBBLICO
Questo percorso di lavoro è stato sperimentato all’Orto Botanico dell’Università di Granada, in Spagna, con :
 giovani studenti che hanno abbandonato la scuola e che partecipano a una mobilità per l’apprendimento : alunni della scuola secondaria Joao de Deus di Faro, in Portogallo, giovani studenti adulti dell’associazione Acquamarina, Trieste, Italia ;
 docenti europei partecipanti a una mobilità di formazione, nell’ambito di un programma formativo “peer-to-peer”, in cui è stata prevista una sperimentazione con la partecipazione di studenti e docenti.
Questo strumento educativo è stato utilizzato anche da studenti delle scuole superiori delle città di Cortina d’Ampezzo e Trieste.

COMPETENZE CHIAVE
 Comunicazione nella lingua madre sia orale che scritta/Competenze sociali e civiche -Competenze scientifiche e matematiche
 Competenze informatiche
 Sensibilità ed espressione culturale
 Imparare a imparare

OBIETTIVI
 Scoprire la relazione tra matematica e natura : scoprire un ordine geometrico e matematico nella morfologia delle piante
 Imparare a usare e padroneggiare il software online per scoprire ed evidenziare spirali e frattali nelle piante.

GIARDINI ESPLORATI
 Orto Botanico di Granada – Spagna - Orto Botanico di Trieste – Italia

MATERIALE
 Software da scaricare, in connessione con il libro “Margherite e Spirali, Cavolfiori e frattali” di Carlo Genzo e Alessandro Logar, dal sito :
http://www.dmi.units.it/ logar/mescef/
https://issuu.com/comuneditrieste/d…
https://dmi.units.it/ logar/mescef/…
Computer portatile, tablet, proiettore, stampante

SVILUPPO
1. In classe : viene proposta una presentazione riferita a :
 le relazioni tra geometria e natura
 la presenza di questa relazione nell’arte. Riconoscere e nominare le forme geometriche osservate.

2. In giardino, lavoro in gruppo e applicazione del software :
 identificare le piante descritte in classe, registrare la loro "carta d’identità", fotografare le piante
 per indagare la geometria segreta delle piante viene utilizzato il software. Lavoro “sul campo” direttamente in giardino con laptop e tablet

3. In classe : stampa del lavoro svolto e realizzazione di un’opera collettiva.

VALUTAZIONE
Misura la capacità dello studente di :
Padroneggiare la lingua madre scritta e orale / sviluppare le abilità sociali e civiche
 usare un vocabolario appropriato per esprimersi sui rapporti tra geometria e botanica
 saper interagire con gli altri, comunicare i risultati ottenuti attraverso le esperienze realizzate, presentare oralmente il proprio lavoro, sostenere le proprie scelte, condividere informazioni durante il lavoro di gruppo

Sviluppare abilità matematiche e scientifiche :
 osservare, identificare e nominare forme geometriche scoperte o riconosciute
 osservare, identificare, denominare le piante riconosciute, costruire le loro "carte d’identità" usando un vocabolario scientifico appropriato

Comprendere e relazionare oralmente e in forma scritta in merito a :
 il funzionamento del software che consente di tracciare la geometria delle piante

Sviluppare la sensibilità e l’espressione culturale
Arricchire la propria cultura personale sulle opere di artisti che usano il rapporto tra matematica e natura http://www.miguel-chevalier.com/fr/…

Imparare a imparare Progredire nell’osservazione, memorizzazione, comprendere, prendere di appunti, applicare la creatività alla pratica

AUTORE
Alessandro Logar
Associazione CulturaleAcquamarina - Trieste, Italia

TRADUTTORE
Giuliana Corbatto
Association Acquamarina, Trieste, Italie

FOTOGRAFIE
Annamaria Castellan
Associazione Culturale Acquamarina - Trieste, Italia