PUBBLICO
 Questa attività è stata oggetto di una sperimentazione nell’ambito della terza mobilità di apprendimento e formazione del progetto Erasmus Plus « Jardin sans frontière. Une école pour développer les compétences clés en Europe », che si è svolta all’Università di Granada dal 16 al 20 ottobre 2018.
 Con studenti con fragilità didattica : allievi di 16-18 anni del Liceo dell’Agrupamento de Escolas Joao de Deus di Faro, Portogallo e con giovani di 16-18 anni dell’Associazione Acquamarina di Trieste – Italia
 Con docenti europei francesi, italiani, portoghesi e spagnoli partecipanti alla formazione “tra pari” per i quali è stato importante vedere come applicare con gli studenti questo percorso pedagogico destinato a sviluppare le competenze chiave e trasversali.
 Questa attività può essere proposta a studenti di livelli differenti, dalla scuola primaria all’università

COMPETENZE CHIAVE
 Comunicazione nella lingua madre orale e scritta
 Sensibilità ed espressione culturale
 Competenze di base in scienze e tecnologia
 Competenze sociali e civiche

OBIETTIVI
 Impara a riconoscere le caratteristiche di giardini e piante
 Motivare l’interesse per la storia dei siti.
 Sviluppa la capacità di osservare la natura.

GIARDINI ESPLORATI
 Carmen de los Mártires, Granada, Spagna : i giardini "Francés" e "de las Palmeras".
 Generalife, Granada, Spagna : il “Patio de la Acequia”.

MATERIALE
 Fotografie stampate di vedute del giardino in diversi momenti storici. Queste immagini non presentano testi scritti (né titolo, data, luogo, autore, tecnica).
 Un documento di riferimento in cui siano indicati i dati mancanti (autore, data,tecnica, collezione originaria).

SVILUPPO
1. In precedenza, preparare il materiale :
 Scegliere un sito che è cambiato nel tempo, in cui la presenza delle piante è importante, e per il quale si dispone di sufficiente materiale grafico. L’ideale è un giardino storico ma potrebbe anche trattarsi di un parco, una strada o una piazza.
 Selezionare e stampare in formato semplice da gestire (A4) le immagini più significative. Completare con delle mappe del sito che potranno essere utili per un ulteriore dibattito sul tema.

2. Sviluppare l’attività
Enunciare le consegne : ritrovare la cronologia delle viste nell’ambito del giardino
Ci sono varie possibilità complementari a seconda del livello degli studenti.
 L’essenziale è fornire le immagini “silenziose”, senza nessuna indicazione scritta, invitando gli studenti a posizionarsi nello punto del giardino a cui corrisponde l’immagine per confrontare la realtà attuale con quella presente nell’immagine (cambiamento delle piante, modificazione delle misure degli alberi, modifica della disposizione dei tracciati dei sentieri, ecc).
 Provare a ordinare le immagini in base a criteri cronologici, cercando di individuare la data di ciascuna. Una volta conclusa questa fase, sarà distribuita la scheda contenente i riferimenti con i dati in modo che gli studenti possano valutare la correttezza delle informazioni da loro indicate e, quindi, il risultato dell’attività.
 Nel caso ci siano stati dei cambiamenti di disposizione nel giardino gli studenti saranno invitati a ricostruirne la forma originale con l’aiuto di nastri colorati da collocare al suolo.

ESTENSIONE E ALTERNATIVE
Un altro modo per sviluppare l’attività, che richiede più lavoro da parte degli allievi, è di incominciare con l’analisi delle immagini elaborando successivamente delle planimetrie relative alle diverse evoluzioni del giardino.
Se alcuni giardini non hanno modificato il proprio assetto nel corso della loro storia, sostituire i contenuti dell’attività proponendo di verificare quelle aree in cui siano mutate le dimensioni delle piante e in cui siano state inserite piante di tipo diverso.

 Dall’esempio proposto al Carmen de los Martires :
 il “Giardino alla francese” è adatto alle osservazioni relative all’”assetto verticale” delle piante -Il “Giardino delle Palme” è altrettanto adatto a questo tipo di esercizio ma si adatta bene anche per osservare le modificazioni relative alla disposizione delle piante sul terreno.

VALUTAZIONE
Misura la capacità dell’allievo di :
 Comunicare nella lingua madre orale e scritta. Utilizzare correttamente il linguaggio orale e scritto per esprimere le proprie idee, le conoscenze, le opinioni.

 Migliorare le proprie competenze di base in scienze e tecnologia. L’allievo deve riconoscere i diversi comportamenti della vegetazione nei giardini per quanto concerne il tempo (gli alberi crescono, vengono potati, i fiori vengono cambiati stagionalmente …).

 Sviluppare la propria sensibilità e la propria espressione culturale. Grazie alla percezione del cambiamento, ne risulta migliorata la conoscenza della realtà storica ed artistica relativa ai giardini.

 Sviluppare le proprie competenze sociali e civiche. La ricerca delle ragioni del cambiamento permette di conoscere differenti relazioni della società in materia di giardini.

 Imparare a imparare Stimolare la capacità degli studenti a osservare, risolvere dei problemi, esprimersi graficamente.

AUTORI
Manuel Casares Porcel, José Tito Rojo
Orto Botanico dell’Università di Granada - Spagna

TRADUTTORE
Giuliana Corbatto
Association Acquamarina, Trieste, Italie