PUBBLICO
 Allievi del liceo che hanno scelto l’insegnamento opzionale di Arti Plastiche, visuali e audiovisuali.
 Questa attività è stata oggetto di una presentazione nell’ambito della quarta mobilità di apprendimento e formazione del progetto Erasmus Plus « Jardin sans frontière. Une école pour développer les compétences clés en Europe », che si è svolta all’Università di Padova dal 14 al 18 maggio 2019.

COMPETENZE CHIAVE
 Comunicazione nella lingua madre orale e scritta
 Sensibilità ed espressione culturale
 Imparare a imparare
 Competenze sociali e civiche

OBIETTIVI
 Contemplare, interpretare, riflettere e analizzare il mondo che ci circonda.
 Superare gli stereotipi legati all’espressione artistica mettendoli in relazione con altri ambiti. -Utilizzare il giardino, i suoi colori e le sue texture per sviluppare la creatività, l’immaginazione e l’espressione artistica per la creazione di un “giardino perduto”.
 Imparare a lavorare in equipe per realizzare un progetto artistico collettivo, definirne l’organizzazione, le tappe e l’autovalutazione. Imparare a inserirsi attivamente in un progetto e ad assumersi la responsabilità della realizzazione di una sua parte.
 Sviluppare un apprendimento trasversale relativo al giardino, padroneggiando la lingua, le arti e le scienze ambientali.

GIARDINO ESPLORATO
Il giardino del “IES Escultolr Sánchez Mesa” di Otura (Granada)

MATERIALE
 Strumenti da giardinaggio e sistemi di protezione
 Terriccio
 300 piante e arbusti di timo, lavanda, rosmarino,salvia, rose di diversi tipi, crassula, adromischus …

SVILUPPO
Prima dell’inizio del progetto, costituzione di un gruppo di lavoro con docenti/genitori/municipalità/sponsor per una buona collaborazione di pianificazione del lavoro, per stabilire un calendario delle attività, le risorse materiali e tecniche, ecc
 Data proposta per il completamento dell’attività : 14 marzo 2019, un giorno prima della data prevista per lo sciopero degli studenti in tutto il mondo https://www.lemonde.fr/planete/arti…
 Presentare il soggetto dell’intervento : integrare il “giardino scomparso” in un nuovo spazio dell’istituto scolastico. Valorizzare la conservazione dell’ambiente come risorsa educativa vivente, facilitando esperienze educative, culturali e di ricerca.
 Osservare e analizzare il luogo in cui inserire il giardino : studio della fattibilità, degli utilizzi, delle possibili piantagioni del nuovo giardino. Rilievi e misurazioni per stabilire la sua pianificazione di massima e la sua tavolozza vegetale.
 Realizzazione del giardino : preparazione del terreno con fertilizzanti, pacciamatura, tracciato dei percorsi, piantumazione.
 Scrivere individualmente dei testi relativi a questo nuovo giardino. Esporre questi testi sulle pareti della scuola.
 Prendere coscienza dell’impatto che questo nuovo giardino,con la sua nuova vita,le pianta,gli animali, avrà nei confronti degli studenti della scuola.

VALUTAZIONE
Misura la capacità dell’allievo di :
Comunicare nella lingua madre orale e scritta :
 Utilizzare correttamente il linguaggio orale e scritto
 Esprimere delle idee, delle conoscenze, delle opinioni Scrivere una storia per raccontare la “nuova vita” data ai mobili utilizzati
Sviluppare delle competenze nell’ambito della sensibilità e dell’espressione culturale :
 Sviluppare, attraverso la cultura e le arti, un arricchimento personale, un’attitudine ad esprimere il proprio rapporto con gli altri.
 Utilizzare la creazione di un giardino come mezzo di espressione personale : lavorare con il colore, fare degli schizzi, disegnare in un ambiente reale, con i materiali reali del giardino. -Sapersi adattare a uno specifico soggetto, a un ambiente particolare per sviluppare la propria creatività. Utilizzare un evento, una situazione d’attualità positiva o negativa, come mezzo di espressione personale.
Imparare a imparare Imparare a realizzare un progetto pluridisciplinare nell’ambito della scuola, definirne l’organizzazione, le tappe e l’autovalutazione.
Sviluppare le proprie competenze sociali e civiche
 Imparare a lavorare in gruppo. Imparare a inserirsi attivamente in un progetto e ad assumersi la responsabilità della realizzazione di una sua parte. -Migliorare la stima di se stessi

AUTORE, FOTOGRAFIE
Maria del Carmen Casas Úbeda Artista Arte Visiva. Docente di Arti Plastiche, visive e audio-visive.
IES Escultor Sánchez Mesa de Otura (Granada), istituto annesso al team educativo di Granada, coordinato dall’Orto Botanico dell’Università di Granada – Spagna.

TRADUTTORE
Giuliana Corbatto
Association Acquamarina, Trieste, Italie