PUBBLICO
 Allievi del liceo che hanno scelto l’insegnamento opzionale di Arti Plastiche, visuali e audiovisuali.
 Questa attività è stata oggetto di una presentazione nell’ambito della quarta mobilità di apprendimento e formazione del progetto Erasmus Plus « Jardin sans frontière. Une école pour développer les compétences clés en Europe », che si è svolta all’Università di Padova dal 14 al 18 maggio 2019.

COMPETENZE CHIAVE
 Comunicazione nella lingua madre orale e scritta
 Sensibilità ed espressione culturale
 Imparare a imparare
 Competenze sociali e civiche

OBIETTIVI
 Utilizzare il giardino, i colori e le texture delle piante per sviluppare la creatività, l’immaginazione e l’espressione artistica. -Imparare a lavorare in gruppo per realizzare un progetto artistico collettivo, definendone l’organizzazione, le tappe e l’autovalutazione. Imparare a inserirsi attivamente in un progetto e ad assumersi la responsabilità della realizzazione di una sua parte. -Sviluppare un apprendimento trasversale relativo alle piante del giardino, padroneggiando la lingua, le arti e le scienze.

GIARDINO ESPLORATO
Il giardino del “IES Escultolr Sánchez Mesa” di Otura (Granada)

MATERIALE
 Computer, tablet o apparecchio fotografico (cellulare) -Una collezione di piante raccolte in giardino e precedentemente essiccate
 Diversi materiali di riciclo che evochino le piante in autunno per il loro colore o le loro forme
 Forbici, colla,cucitrice,…

SVILUPPO
 Collezionare delle piante raccolte in giardino e farle essiccare.
 Percorrere il giardino in autunno, osservare, annotare quello che si preferisce guardare, arricchire i testi con delle annotazioni e dei rilievi riferiti alle piante osservate.
 Osservare le piante e i fiori selezionati in modo dettagliato. Scattare delle fotografie.
 Raccogliere dei materiali evocanti il giardino in autunno (carta, tessuto, cartone). Realizzare una composizione con questi materiali e incollarla o attaccarla con punti metallici su un supporto di cartone ondulato.
 Prendere coscienza dell’impatto colorato provocato dalla composizione nello spazio della scuola.

VALUTAZIONE
Misura la capacità dell’allievo di :

Comunicare nella lingua madre orale e scritta :
 Utilizzare correttamente il linguaggio orale e scritto
 Realizzare un quaderno personale del giardino
 Esprimere delle idee, delle conoscenze, delle opinioni

Sviluppare delle competenze nell’ambito della sensibilità e dell’espressione culturale
 Sviluppare, attraverso la cultura e le arti, un arricchimento personale, un’attitudine ad esprimere il proprio rapporto con gli altri.
 Utilizzare la creazione artistica come mezzo d’espressione personale.
 Utilizzare le arti visive in modo insolito a scuola, prassi largamente diffusa tra molti artisti del ventesimo e ventunesimo secolo : lavorare in un ambiente reale, con materiali di riciclaggio.
 Sapersi adattare a uno specifico soggetto, a un ambiente particolare per sviluppare la propria creatività. -Utilizzare un evento, una situazione d’attualità positiva o negativa, come mezzo di espressione personale.
 Utilizzare le osservazioni effettuate sul mondo vegetale come elemento trainante per la creazione artistica.

Imparare a imparare
Imparare a realizzare un progetto artistico, definirne l’organizzazione, le tappe e l’autovalutazione.

Sviluppare le proprie competenze sociali e civiche
Imparare a lavorare in gruppo. Imparare a inserirsi attivamente in un progetto e ad assumersi la responsabilità della realizzazione di una sua parte.

AUTORE, FOTOGRAFIE
Maria del Carmen Casas Úbeda Artista Arte Visiva. Docente di Arti Plastiche, visive e audio-visive.
IES Escultor Sánchez Mesa de Otura (Granada), istituto annesso al team educativo di Granada, coordinato dall’Orto Botanico dell’Università di Granada – Spagna.

TRADUTTORE
Giuliana Corbatto
Association Acquamarina, Trieste, Italie