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Collocare una scrittura
giovedì 24 Luglio 2008
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PROGETTO

Realizzare un’opera plastica collettiva, un fregio di parole sul tema del giardino, con il quale evidenziare alcuni elementi architettonici della scuola

Elencare termini e forme relativi ai vegetali che crescono in un giardino

OBIETTIVI

- Denominare e riconoscere le lettere

- Affinare l’tilizzo dei colori

- Tracciare, disegnare lettere a partire da modelli

MATERIALE

- Vari tipi di caratteri stampati su carta (Arial, Futura…)

- Un computer, una stampante, una fotocopiatrice

- Materiale di cancelleria tutto di colore rosso (carta, paillettes, piccoli oggetti, tempera, inchiostro, pennarelli, gessi, matite…)

- Rotoli di carta "kraft" verde

RIFERIMENTI CULTURALIJPEG

Riproduzioni di alfabeti, abecedari

SVOLGIMENTO DELLE SEQUENZE

Preliminari

Durante alcune lezioni di arte sul tema del colore, realizzare tavolazze con varie tinte di rosso, di blu, di giallo… variando i materiali: tempera, pennarelli, inchiostro, gessi, matite, collage di carta, paillettes, piccoli oggetti.

- "Collocare" lettere nel paesaggio e scoprire un’opera d’arte, come quella di Joel Paubel

- Elencare insieme i vegetali che crescono in un giardino: verdura, frutta e alberi. Ogni classe sceglie un tema particolare (frutta per i piccoli, verdura per quelli medi e alberi per i più grandi). Appendere la lista.

- Distribuire i "set" di caratteri stampati, fotocopiati: invitare il bambino a scegliere un vegetale (verdura, frutta o albero) e a ricomporne il nome scritto a partire dai caratteri scelti.

- Elaborare il progetto di collocare questi termini nello spazio architettonico della scuola. Organizzare laboratori per realizzare le lettere in grande formato.

- Scegliere un colore: il rosso. Ogni carattere viene realizzato dopo aver scelto tra le varie tecniche precedentemente elaborate: dipingere, collage, colorare, …

- Incollare le parole su strisce di carta "kraft" di 50 cm di altezza, poi collegarle tra loro.

- Scegliere in seguito tutti insieme i luoghi, interni od esterni, in cui collocare le realizzazioni: muri della scuola, telai delle finestre, pilastri… fotografare le lettere collocate.

SVILUPPI SUCCESSIVI

- Interessarsi dal punto di vista scientifico a ciò che cresce in un giardino.

- Affinare la distinzione tra "vivente" e "non-vivente"

- Approfondire la distinzione "frutta-verdura"

- Scrivere con i vegetali: formare lettere con elementi naturali (fiori, sassolini, foglie, semini…)

ADATTAMENTO

Con i piu grandi elaborare progetti di "collocare lettere" nella scuola, variando le forme delle lettere ed i colori.

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VALUTAZIONE

Portera su:

- il riconoscimento di parole e di lettere che appaiono nell’opera realizzata

- la riutilizzazione del repertorio delle tecniche


Michel Valentin, Scuola Materna Auguste Renoir, Trappes (Yvelines) Francia

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